PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KECAKAPAN SOSIAL DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK

  • Hadi Kusuma Ningrat Universitas Islam Negeri Mataram
Keywords: STAD, Sikap Ilmiah, Kecakapan Sosial, Hasil Belajar Kognitif

Abstract

This study aims to determine the effect of STAD type cooperative learning model that is integrated through a scientific attitude toward the students' cognitive learning outcomes and social skills. The research method used is a quasi-experimental method with 2x2 factorial research design. The population of the study was students SMPN 1 Sakra Lombok Timur NTB. The sample is 64 students, divided into two classes. The research instrument is in the form of a questionnaire of social skills, a questionnaire of scientific attitudes, and tests of cognitive learning outcomes given at the beginning and end of the study. The data of the research were analyzed with Anakova two lanes. The results showed that (1) the students who used STAD type cooperative learning model differed significantly on the cognitive learning outcomes compared to the students who studied with direct learning, (2) the students who had high scientific attitude were not significantly different in the cognitive learning outcomes compared to the students with (3) there is no interaction effect between the learning model and the scientific attitude toward the students' cognitive learning outcomes, (4) the students who learn to use STAD type cooperative learning model differ significantly on social skills aspect than the students who learn by direct learning, 5) students who have a high scientific attitude are not significantly different in the aspects of social skills than students with low scientific attitude, (6) there is interaction influence between the learning model with the scientific attitude toward students' social skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R., A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing a Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman, Inc. 2001.
Arends, R. I., Learning to Teach (Belajar untuk Mengajar) Edisi Ketujuh, Helly, P. S. & Sri, M. S. (Penerjemah). Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2008.
Arifin, E. Z., Dasar-Dasar Penulisan Karya Ilmiah Lengkap dengan Kaidah Bahasa Indonesia yang Benar untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo, 2008.
Arizona, K. Pengaruh Media Tiga Dimensi Kemagnetan Berbasis Inkuiri melalui Strategi Koopertif terhadap Kecakapan Sosial, Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar Kognitif Fisika Peserta didik Kelas IX, Tesis S2, Universitas Mataram, 2013.
BSNP, Model Penilaian Kelas Kurikulum Berbasis Kompetensi SMP/MTs. Jakarta: BSNP dan Depdiknas, 2006.
Budiastana, P., Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap Kemampuan Kognisi dan Keterampilan Sosial pada Peserta didik Sekolah Menengah Pertama. Ekuitas- Jurnal Pendidkan Ekonomi Vol.3 No.1 Hal 86-92. 2015.
Dwi Wahyudiati, Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Model Pembelajaran Diskusi pada Pokok Bahasan Energi dan Perubahannya untuk Menumbuhkan Sikap Ilmiah Peserta didik, Jurnal Inovasi dan Pendidikan 3 (1): 363, 2010.
Eggen, P., dan Kauchak, D., Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Satrio Wahono (Penerjemah). Indeks: Jakarta, 2012.
Hassard, J. & Dias, M., The Art of Teaching Science. London: Oxford University Press, 2009.
Ibrahim, M., Rachmadiati, F., Nur, M. & Ismono. Pembelajaran Kooperatif. Pusat Sains dan Matematika Sekolah. Program Pascasarjana UNESA. Surabaya: University Press, 2000.
I nyoman Suparta, A.A.I.N marhaeni, dan Nyoman Tika, Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Asesmen Kinerja Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Sikap Ilmiah pada Peserta didik Kelas V SD, Artikel Tesis S2 Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2014.
Isjoni. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010.
Kardi, S & Nur, M. Pengantar pada Pengajaran dan Pengelolaan Kelas. Pusat Sains dan Matematika Sekolah. Program Pascasarjana UNESA. Surabaya: University Press, 2000
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Rosdakarya, 2012.
Nur, M., dan Wikandari, P.R. Pengajaran Berpusat kepada Peserta didik dan Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Pusat Studi Matematika dan IPA Sekolah UNESA. Surabaya: University Press, 2000.
Puskur, Naskah Akdemik Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran IPA. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas, 2007a.
Puskur, Pengembangan Model Pendidikan Kecakapan Hidup. Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas, 2007b.
Rusman, Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru, Jakarta: Rajagrafindo Persada, 2011.
Rumansyah, Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe KOSAJI pada Pembelajaran Fisika, Tesis S2. Universitas Mataram, 2015.
Slavin, R. E., Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik Jilid II Edisi Kesembilan. Penerjemah Marianto Samosir. Jakarta: Indeks. 2011.
Sugiyono, Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2011.
Sukiman, M. S. & Jufri, A.W. 2011. Pengaruh Pembelajaran Sains Berbasis Inkurir melalui Strategi Kooperatif terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMPN 2 Mataram. Proseding Seminar Nasional Peningkatan Kualitas Pembelajaran MIPA melalui Pelaksanaan Lesson Study, Penelitian, dan Inovasi Pembelajaran. Mataram: Universitas Mataram.
Suprijono, A., Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2012.
Suwandi, M.S., Lasmawan W, dan Sariasa, Pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPS dan Keterampilan Sosial Peserta didik Kelas 5 SDN Jerowaru Lombok Timur, Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Vol.3. 2013.
Published
2018-12-31
How to Cite
Ningrat, H. (2018, December 31). PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN KECAKAPAN SOSIAL DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH PESERTA DIDIK. Jurnal Tatsqif, 16(2), 126-143. https://doi.org/https://doi.org/10.20414/jtq.v16i2.307