PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS ETNOSAINS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI
DOI:
https://doi.org/10.20414/spin.v5i1.6907Keywords:
Etnosains, Hasil Belajar, Laju Reaksi, Problem Based LearningAbstract
Siswa kurang mampu memahami konsep kimia yang diajarkan sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar, adapun faktor yang mempengaruhi yaitu model pembelajaran yang digunakan kurang mengasah kemampuan analisis siswa dan kurang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning berbasis etnosains terhadap hasil belajar siswa pada materi laju reaksi. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian ini terdiri dari 74 siswa kelas XI MIPA SMAN 5 Tangerang Selatan yang masing-masing berjumlah 37 siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian ini berupa tes esai jenis uraian sebanyak 8 soal. Data penelitian dianalisis menggunakan SPSS versi 25.0. Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney dengan taraf signifikansi 5% yaitu Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,002 < 0,05, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model problem based learning berbasis etnosains terhadap hasil belajar siswa pada materi laju reaksi.
Downloads
References
Afdareza, M. Y., Yuanita, P & Maimudah. (2020). “Development of Learning Device Based on 21st Century Skill with Implementation of Problem Based Learning to Increase Critical Thinking Skill of Students on Polyhedron for Grade 8th Junior High School.” Journal of Educational Sciences 4(2):273–84. http://dx.doi.org/10.31258/jes.4.2.p.273-284
Amini, J. N. (2021). “The Effectiveness Of Problem Based Learning Model Based On Ethnoscience On Student’s Critical Thinking Skills.” Journal of Chemistry Education Research 5(2). https://doi.org/10.26740/jcer.v5n2.p77-87
Antara, I. & Alit, P. P. (2022). “Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Pada Pokok Bahasan Termokimia.” Journal of Education Action Research 6(1):15–21. doi: 10.23887/jear.v6i1.44292.
Arends, R. I. (2015). Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Education.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi. 14th ed. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiariawan, I. P. (2019). “Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Kimia.” Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia 3(2):103. doi: 10.23887/jpk.v3i2.21242.
Dewi, C., Utami, L., & Octarya, Z. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Integrasi Peer Instruction Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Laju Reaksi.” JNSI: Journal of Natural Science and Integration 3(2):196. doi: 10.24014/jnsi.v3i2.9100.
Elizabeth, A., & Sigahitong, M. M. (2018). “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA.” Prisma Sains?: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram 6(2):66. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.1044
Fauzan, M. F., Nadhir, L. A., Kustanti, S., Suciani., & Kamilah, S. (2022). “Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil?: Seberapa Efektif Kah Dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Pada Siswa?” Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 8(3). https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.1805-1814.2022
Halek, D. H. (2018). “Kurikulum 2013 Dalam Perspektif Filosafi.” Jurnal Georafflesia?: Artikel Ilmiah Pendidikan Geografi 3(2):1. https://doi.org/10.32663/georaf.v3i2.567
Hidayatussani., Hadisaputra, S. & Al Idrus, S. W. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Etnokimia Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XI Di MA Al-Aziziyah Putra Kapek Gunungsari.” Chemistry Education Practice 3(1):35. https://doi.org/10.29303/cep.v3i1.1687
Husnul, H. (2020). “Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pada Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Edukasi 7(3):5. https://doi.org/10.19184/jukasi.v7i3.21599
Iriani, R., & Kurniasih, I. (2019). “The Difference in Critical Thinking and Learning Outcome Using Problem Based Learning Asissted with Sasirangan Ethnoscience Student Worksheet.” International Journal of Recent Technology and Engineering 7(6):709–16.
Jamilla., Qholby, W., & Lazulva. (2020). “Pengaruh Penerapan Project Based Learning Melalui Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Laju Reaksi.” Journal of Research and Education Chemistry 2(1):23. http://dx.doi.org/10.25299/jrec.2020.vol2(1).4863
Kadir. (2015). Statistika Terapan?: Konsep, Contoh, Dan Analisa Data Dengan Program SPSS/Lisrel Dalam Peneltian. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Langitasari, I., Rogayah, T., & Solfarina. (2021). “Problem Based Learning (Pbl) Pada Topik Struktur Atom?: Keaktifan, Kreativitas Dan Prestasi Belajar Siswa.” Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia 15(2):2813–23. doi: 10.15294/jipk.v15i2.24866.
Ari, N. L. P. M., & Wibawa, I. M. C. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Motivasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam.” Jurnal Mimbar PGSD Undiksha 7(3):189–97. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/download/19389/11460/28448
Mardani, N. K., Atmadja, N. B., & Suastika, I. N. (2021). “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Ips.” Jurnal Pendidikan IPS Indonesia 5(1):55–65. doi: 10.23887/pips.v5i1.272.
Laili, B. N., Maryani., & Prihandono, T. (2022). “Implementasi Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Generik Sains Pada Materi Sifat-Sifat Cahaya.” Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan 13(1):66–74. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v13i1.8148
Muliaman, A. (2021). “Efektivitas Model Project Based Learning Berorientasi EXe Learning Dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Laju Reaksi.” Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara 13(1):51–57. doi: 10.37640/jip.v13i1.956.
Nirwana, H., & Rezeki, S. (2020). “Pengaruh Strategi The Power Of Two Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP.” Aksiomatik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika 8(3):44–48. https://journal.uir.ac.id/index.php/AKS/article/view/3235/3075
Nuralita, A., Reffiane, F., & Mudzanatun. 2020. “Keefektifan Model PBL Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar.” Jurnal Mimbar PGSD Undiksha 8(3):457–67. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.28185
Patricia, N., Sumarni, W., & Mursiti, S. 2022. “Analysis of Students’ Critical and Creative Thinking Skills on the Application of A Problem-Based Learning Model Contained with Etno- Science (Etno-PBL).” International Journal of Active Learning 7(1):77–85. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/ijal/article/view/34999/12731
Pratiwi, I. N. A. A., Nadine, C. A., & Wahyudi, B. (2021). “Kinetika Reaksi Pembuatan Asam Oksalat Dari Kulit Buah Kapuk Dengan Oksidator Hidrogen Peroksida.” Journal of Chemical and Process Engineering 2(3):18–22. doi: 10.33005/chempro.v2i03.95.
Puspasari, A., Susilowati, I., Kurniawati, L., Utami, R. R., Gunawan, I., & Sayekti, I. C. (2019). “Implementasi Etnosains Dalam Pembelajaran IPA Di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta.” SEJ (Science Education Journal) 3(1):25–31. doi: 10.21070/sej.v3i1.2426.
Ramadhanti, A., & Agustini, R. (2021). “Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Melalui Model Inkuiri Terbimbing Pada Materi Laju Reaksi.” Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran 7(2):385. doi: 10.33394/jk.v7i2.3458.
Sandabunga, S., Anwar, M., & Alimin. (2021). “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA SMAN 2 Makassar (Studi Pada Materi Pokok Laju Reaksi).” Jurnal Chemica 22(2). https://doi.org/10.35580/chemica.v22i2.26213
Sanova, A., Afrida., Bakar, A., & Yuniarccih, H. R. (2021). “Pendekatan Etnosains Melalui Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Kimia Materi Larutan Penyangga.” Jurnal Zarah 9(2):105–10. https://doi.org/10.31629/zarah.v9i2.3814
Sariati, N. K. (2020). “Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa Kelas XI Pada Materi Larutan Penyangga.” Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran 4(1):88. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i1.15469
Setiawan, D., Ningrat, H. K., & Raehanah. (2020). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X MA Qamarul Huda Bagu Tahun Pelajaran 2019/2020.” Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia 2(2):163–76. doi: 10.20414/spin.v2i2.2616.
Shufa, N. K. F. (2018). “Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar?: Sebuah Kerangka Konseptual.” Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan 1(1):48–53. https://doi.org/10.24176/jino.v1i1.2316
Sumarni, W. (2018). Etnosains Dalam Pembelajaran Kimia: Prinsip, Pengembangan Dan Implementasinya. 1st ed. Semarang: Unnes Press.
Suswati, U. (2021). “Penerapan Problem Based Learning (Pbl) Meningkatkan Hasil Belajar Kimia.” Teaching: Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan 1(3):127–36. doi: 10.51878/teaching.v1i3.444.
Temuningsih., Peniati, E., & Marianti, A. (2017). “Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Berpendekatan Etnosains Pada Materi Sistem Reproduksi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.” Journal of Biology Education 6(1):70. https://doi.org/10.15294/jbe.v6i1.14060
Umar, I., Tikollah, R. M, & Sato. (2022). “Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Wanggarasi Kab. Pohuwato Gorontalo.” Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran 4(1):124–34. https://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/133
Wardah, A. C. (2022). “Analisis Pemahaman Siswa Kelas XI IPA Terkait Materi Laju Reaksi.” Pp. 33–42 in Temu Ilmiah Nasional Guru XIV. Vol. 14.
Yusuf, W. F. (2018). “Implementasi Kurikulum 2013 (K-13) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar (SD).” Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Agama Islam 3(2):263–78. https://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/pai/article/view/1097.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 SPIN JURNAL KIMIA & PENDIDIKAN KIMIA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
SPIN JURNAL KIMIA & PENDIDIKAN KIMIA (p-ISSN 
