Peningkatan kompetensi profesional guru melalui webinar evaluasi hasil belajar bagi guru-guru MTs Al-Ma’arif 1 Aimas

  • Wini Tarmini Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, Indonesia
  • Imam Safi'i Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, Indonesia
  • Yeni Witdianti Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, Indonesia
  • Suci Larassaty Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Jakarta, Indonesia
Keywords: pelatihan, evaluasi hasil belajar, Quizizz

Abstract

[Bahasa]Penyusunan instrumen evaluasi hasil belajar dan pelaksanaannya secara daring merupakan salah satu kompetensi profesional yang harus dimiliki oleh guru saat ini. Sebagian besar Guru MTs. Al-Ma’arif 1 Aimas belum terampil dalam memanfaatkan media daring sebagai media penyusunan dan pelaksanaan evaluasi hasil belajar. Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi para Guru MTs. Al-Ma’arif 1 Aimas, Sorong dalam menyusun instrumen evaluasi hasil belajar secara daring dengan menggunakan media Quizizz. Metode yang digunakan dalam upaya peningkatan kompetensi para guru adalah melalui kegiatan pelatihan. Tahapan yang digunakan dalam pelatihan ini adalah tahap eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Tahap eksplorasi diawali dengan pengajuan beberapa pertanyaan melalui Google Form yang berkaitan dengan pemahaman para peserta pelatihan tentang evaluasi dan berbagai media yang dapat digunakan untuk melalukan evaluasi hasil belajar. Tahap elaborasi adalah berupa penjelasan dan pelatihan penyusunan instrumen evaluasi hasil belajarn dengan menggunakan media. Pada tahap konfirmasi para peserta pelatihan diminta untuk menyusun instrumen evaluasi, mengatur waktu pengerjaan, membagikan link dan kode room kepada siswa, dan menganalisis hasil belajar dengan menggunakan penggunaan media Quizizz. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pemahaman dan kompetensi para Guru MTs. Al Ma’arif 1 Aimas Sorong meningkat secara signifikan, yaitu dengan rata-rata awal 25,9% menjadi 86,6%. Kegiatan pelatihan ini dapat dijadikan salah satu model pelatihan untuk meningkatkan kompetensi profesional para guru.

Kata Kunci: pelatihan, evaluasi hasil belajar, Quizizz

[English]The preparation learning evaluation instruments and its online implementation are some of the professional competencies that must be possessed by teachers. Most of teachers in MTs Al-Ma'arif 1 Aimas are not yet skilled in utilizing online media as a medium for the preparation and evaluation of learning outcomes. This community service program aims to improve the teachers’ competence to compile an instrument for evaluating learning outcomes online using Quizizz. The method used was training which consists of several stages: exploration, elaboration, and confirmation. The exploration phase began with the submission of a number of questions through the Google Form relating to trainees' understanding of the evaluation and various media that can be used to carry out evaluation of learning outcomes. The elaboration stage was in the form of explanations and training in the preparation of evaluation instruments for learning outcomes using Quizizz. At the confirmation stage, the trainees were asked to compile an evaluation instrument, arrange working time, share links and room codes with students, and analyze learning outcomes using Quizizz. The results show that the teachers’ understanding and competence in MTs Al Ma'arif 1 Aimas Sorong have increased significantly, with an initial average of 25.9% to 86.6%. This training can be used as an alternative model of training to improve the professional competence of teachers.

Keywords: training, evaluation of learning outcomes, Quizizz

Downloads

Download data is not yet available.

References

Cheng, K. H., & Tsai, C. C. (2019). A case study of immersive virtual field trips in an elementary classroom: Students’ learning experience and teacher-student interaction behaviors. Komputers and Education, 140, 103600. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103600

Crişan, A., & Enache, R. (2013). Virtual Classrooms in Collaborative Projects and the Effectiveness of the Learning Process. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 76, 226–232. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.103

Daly, D., Rasmussen, A. V., & Dalsgaard, A. (2019). Learning about midwifery in another country from a distance: Evaluation of a virtual classroom learning session. Nurse Education Today, 75, 47–52. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.01.007

Kultawanich, K., Koraneekij, P., & Na-Songkhla, J. (2015). A Proposed Model of Connectivism Learning Using Cloud-based Virtual Classroom to Enhance Information Literacy and Information Literacy Self-efficacy for Undergraduate Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191, 87–92. DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.394

Li, C., Wei, X., Zhao, Y., & Geng, X. (2020). An effective maximum entropy exploration approach for deceptive game in reinforcement learning. Neurocomputing, 403, 98–108. DOI: https://doi.org/10.1016/j.neucom.2020.04.068

Mastuti, E. (2016). Pemanfaatan Teknologi Dalam Menyusun Evaluasi Hasil Belajar : Kelebihan Dan Kelemahan “ Tes Online ” Untuk Mengukur Hasil Belajar Mahasiswa Jurnal Penelitian Psikologi, 07(01), 10–19.

Mei, S.Y., Ju, S.Y., & Adam, Z. (2019). Implementing Quizizz as Game Based Learning in the Arabic Classroom. European Journal of Social Science Education and Research, 5(1), 194–198. DOI: https://doi.org/10.2478/ejser-2018-0022

Morice, A., Jablon, E., Delevaque, C., Hossein Khonsari, R., Picard, A., & Kadlub, N. (2020). Virtual versus traditional classroom on facial traumatology learning: Evaluation of medical student’s knowledge acquisition and satisfaction. Journal of Stomatology, Oral and Maxillofacial Surgery. 809, 1-14. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jormas.2020.03.001

Munthe, A. P. (2015). Pentingnya Evaluasi Program di Institusi Pendidikan: Sebuah Pengantar, Pengertian, Tujuan dan Manfaat. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 1–14.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2020 Tentang Pembatasan Sosial Berskala Besar Dalam Rangka Percepatan Penanganan Corona Wrus Disease 2019 (COVID-I9)

Purba, L. S. L. (2019). Peningkatan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Melalui Pemanfaatan Evaluasi Pembelajaran Quizizz Pada Mata Kuliah Kimia Fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), 29. DOI: https://doi.org/10.33541/jdp.v12i1.1028

Purnomo, E. (2005). Evaluasi Hasil Belajar Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi Di Sekolah Menengah Kejuruan. 2, 259–272. https://doi.org/10.21831/cp.v0i2.372

Raes, A., Vanneste, P., Pieters, M., Windey, I., Van Den Noortgate, W., & Depaepe, F. (2020). Learning and instruction in the hybrid virtual classroom: An investigation of students’ engagement and the effect of quizzes. Komputers and Education, 143, 1–16. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103682

Rajab, M. (2020). No Title. Diakses di https://News.Detik.Com/Kolom/d-4960905/Evaluasi-Dan-Optimalisasi-Pembelajaran-Daring.

Safi’i, I. (2018). Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Alat Evaluasi Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Karekter Pendidikan, 8(1), 74–83.

Safi'i, I., & Amar, F. (2019). Pelatihan Penyusunan Instrumen Evaluasi Berstandar HOTS bagi Guru-Guru SD di Wilayah Banyudono. Abdimas Dewantara, 2(2), 149-157.

Safitri, D., & Putra, Z. F. F. (2019). Pemberdayan Kelompok Guru Dalam Membuat Media Pembelajaran Quizizz. Prosiding Pengabdian, 1(1), 1-6.

Soffer, T., Kahan, T., & Livne, E. (2017). E-assessment of online academic courses via students’ activities and perceptions. Studies in Educational Evaluation, 54, 83–93. DOI: https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2016.10.001

Published
2020-06-30
How to Cite
Tarmini, W., Safi’i, I., Witdianti, Y., & Larassaty, S. (2020). Peningkatan kompetensi profesional guru melalui webinar evaluasi hasil belajar bagi guru-guru MTs Al-Ma’arif 1 Aimas. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 16(1), 53-62. https://doi.org/10.20414/transformasi.v16i1.2049