PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN TES TERTULIS BENTUK URAIAN UNTUK PEMBELAJARAN PAI BERBASIS MASALAH MATERI FIQH
DOI:
https://doi.org/10.20414/j-tatsqif.v15i1.1154Keywords:
Taksonomi Bloom, non objektif, pembelajaran berbasis masalahAbstract
Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan instrumen penilaian tes
tertulis bentuk uraian non objektif untuk pembelajaran agama Islam berbasis
masalah pada materi Fiqh. Tes tertulis yang dikembangkan didesain dengan
mengacu pada Taksonomi Bloom edisi revisi. Penelitian ini merupakan
penelitian pengembangan yang terdiri dari tujuh langkah, yaitu: (1)
menyusun spesifikasi tes (2) menulis soal (3) menelaah soal (4) memperbaiki
tes (5) melakukan uji coba (6) menganalisis butir soal (7) menafsirkan hasil
uji coba. Uji coba instrumen dilakukan di MTSN 4 Sidoarjo, pemilihan subjek
coba dilakukan dengan teknik sampel acak sederhana. Pengujian kualitas
instrumen menggunakan bantuan software excel. Parameter butir dianalisis
menggunakan teknik klasik yang meliputi: tingkat kesulitan dan daya
pembeda soal. Validitas isi instrumen diperoleh dari penilaian pakar dengan
menggunakan lembar validasi. Reliabilitas tes dianalisis menggunakan
persamaan Flanagan. Penelitian ini menghasilkan enam butir soal tes tertulis
bentuk uraian non objektif untuk pembelajaran agama Islam berbasis
masalah. Hasil validasi menunjukkan bahwa instrumen yang dihasilkan
sangat valid dengan rata-rata total validitas sebesar 3,6. Butir-butir tes
memiliki parameter tingkat kesulitan pada rentang 0,3 – 0,7 dengan indeks
kesulitan terrendah adalah 0,53 dan tertinggi adalah 0,70. Daya pembeda
berada pada rentang 0,3-0,4 dengan indeks daya pembeda terendah adalah
0,24 dan tertinggi 0,36. Instrumen memiliki reliabilitas yang sangat tinggi
yaitu 0,819.
Downloads
References
Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Amir, T. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Prenada Media Group.
Anderson, L., & Krathwohl. (2001). A Taxonomy for Learning Teaching and Assessing. New York: Addison Wesley Longman.
Brookhart. (2010). How to Assess Higher Order Thinking Skills in Your Classroom. Alexandria: ASDS.
Fauziah, L. (2016, November 23). Kekerasan Anak Justru Banyak Terjadi di Desa. Retrieved from Metrotvnews: http://www.metrotvnews.com
Komalasari, K. (2013). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi.Bandung: Revika Aditama.
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Kusaeri, & Suprananto. (2012). Pengukuran dan Penilaian Pendidikan.Yogyakarta: Graha Ilmu.
Kusaeri, K. (2014). Acuan dan Teknik proses dan Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruqq Media.
Mardapi, D. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Non Tes. Yogyakarta: Mitra Cendekia.
Mardapi, D. (2012). Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Pendidikan.Yogyakarta: Nuha Medika.
Masidjo. (1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.Yogyakarta: Kanisius.
Rosana, D. (2011). Model Evaluasi UT. Yogyakarta: Universitas Terbuka.
Sudarman. (2007). Problem Based Learning: Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan dan Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah.
Pendidikan Inovatif, 1-20.
Sudijono, A. (2011). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil dan Proses Belajar. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Sukiman. (2012). Pengembangan Sistem Evaluasi. Yogyakarta: Insan Madani.Sukmadinata, N. S. (2004). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Remaja Karya.
Sumritin. (2014). Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Highr Order Thinking Siswa SMP dalam Mata Pelajaran Matematika. Yogyakarta:
UNY.
Surapranata, S. (2009). Analisis, Validitas, Reliabilitas dan Interpretasi Hasil Tes.Bandung: Remaja Rosda Karya.
Widoyoko, E. P. (2011). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Willy, A. (2016). Kasus Pencabulan Anak. Siduarjo: Jawa Pos. Zaenul, A. (2005). Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Pusat Pengembangan Aktivitas Instruksional Ditjen DIKTI.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Tatsqif Journal is an open access journal under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Authors and readers may copy and redistribute the material in any medium or format, as well as remix, alter, and build upon the material for any purpose, even commercially, but they must give appropriate credit (citing the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made. If you remix, alter, or build upon the material, you must distribute your contribution under the same license as the original.
Copyright Transfer Agreement
Authors submitting manuscripts with the understanding that if accepted for publication, the copyright of the article will be assigned to Jurnal Tatsqif Faculty of Tarbiyah and Keguruan Universitas Islam Negeri Mataram as the publisher of the journal. Copyright includes the exclusive right to reproduce and transmit the article in all forms and media, as well as translations. The Editor and Board of Editors of Jurnal Tatsqif, Faculty of Tarbiyah and Keguruan, Islamic State University of Mataram make every effort to ensure that no false or misleading data or opinions are published in the journal. In any way, the content of articles published in Tatsqif Journal is the sole and exclusive responsibility of the respective authors.
